{"id":32,"date":"2026-04-29T19:21:32","date_gmt":"2026-04-29T19:21:32","guid":{"rendered":"https:\/\/artmost.hr\/wordpress_Z\/?p=32"},"modified":"2026-05-17T12:44:11","modified_gmt":"2026-05-17T12:44:11","slug":"grupna-art-terapija-djeca-bolnicko-okruzenje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/artmost.hr\/?p=32","title":{"rendered":"Grupna art terapija s djecom u bolni\u010dkom okru\u017eenju"},"content":{"rendered":"

Klju\u010dne rije\u010di: <\/strong>grupna art terapija, art terapija kod djece, hospitalizirana djeca, emocionalna regulacija, kreativno izra\u017eavanje<\/p>\n

Grupna art terapija<\/strong> sve se vi\u0161e koristi kao u\u010dinkovit pristup u radu s hospitaliziranom djecom, omogu\u0107uju\u0107i kreativno izra\u017eavanje, razvoj socijalnih vje\u0161tina i emocionalnu regulaciju u sigurnom i podr\u017eavaju\u0107em grupnom okru\u017eenju.<\/p>\n

Prednosti i izazovi grupne art terapije kod djece<\/strong><\/p>\n

Unato\u010d sve ve\u0107em interesu za art terapiju<\/strong>, znatno je manje studija koje se bave u\u010dinkovito\u0161\u0107u grupne art terapije kod djece<\/strong> nego kod odraslih. Grupa pru\u017ea prikladno okru\u017eenje za u\u010denje vje\u0161tina, osobe sli\u010dnih problema me\u0111usobno si pru\u017eaju podr\u0161ku, u\u010de iz povratnih informacija drugih, svatko aktivno sudjeluje prema vlastitim mogu\u0107nostima, mogu isprobati nove uloge promatraju\u0107i reakcije drugih te razvijaju svoje potencijale i sposobnosti. Grupni rad<\/strong> koristan je za one kojima je individualni rad preintenzivan, a omogu\u0107uje istovremeno pomaganje ve\u0107em broju ljudi<\/a>. Nedostaci grupnog rada uklju\u010duju manju razinu povjerljivosti zbog uklju\u010denosti vi\u0161e osoba, organizacijski su zahtjevne i pru\u017eaju manju individualnu pa\u017enju \u010dlanovima.<\/p>\n

Specifi\u010dnosti grupne art terapije s djecom i adolescentima<\/strong><\/p>\n

Djeca<\/strong> su ve\u0107inom ekspresivna, ma\u0161tovita<\/strong>, imaju razvijenu sposobnost narativnog izra\u017eavanja, intuitivna i spontana<\/strong> te iniciraju suradnju i verbalnu interakciju. Eksperimentiraju s teksturama, bojama, slikaju prstima te intuitivno koriste razne likovne tehnike. Bogat izbor materijala (flomastera, pastela, tempera, akrilnih boja, gline, glinamola, plastelina, kola\u017ea, tu\u0161a i prirodnih materijala: \u0161koljke, kamen\u010di\u0107i, vuna, kore breze) sam po sebi je poziv na kreativno izra\u017eavanje<\/strong>. Dok neka djeca pokazuju napredne likovne vje\u0161tine i stvaraju slojevite radove kombiniraju\u0107i akril, kola\u017e, plastelin i prirodne materijale, druga tra\u017ee smjernice u kori\u0161tenju boja i materijala te trebaju potvrdu ili povratnu informaciju o svom radu.<\/p>\n

Tinejd\u017eeri imaju svoje omiljene likovne tehnike i materijale, jasno se izra\u017eavaju, spretni su i komunikativni. \u010cesto koriste humor kao mehanizam obrane u ubla\u017eavanju tjeskobe i napetosti vezanih uz bolest i bolni\u010dko okru\u017eenje. Crni humor i smijeh postali su va\u017eni elementi grupnog rada me\u0111u starijim dje\u010dacima u dobi od 14 do 17 godina, koji imaju razvijenu introspekciju i osje\u0107aj za tematsku razradu. Neki tinejd\u017eeri (17 godina) koriste skromnu verbalnu ekspresiju, ali jasno prenose svoje emocije i unutarnji svijet putem vizualnog jezika.<\/p>\n

Uloga grupe u podr\u0161ci hospitaliziranoj djeci<\/strong><\/p>\n

Na grupnu art terapiju<\/strong> ve\u0107inom su dolazila djeca i tinejd\u017eeri iz iste sobe i sli\u010dne dobi, ali bilo je i slu\u010dajeva sa znatnim razlikama (od 8 do 17 godina). Bez obzira na razlike u godinama djeca se me\u0111usobno povezuju, bodre, ohrabruju, tje\u0161e i brinu jedni za druge.<\/p>\n

Grupa je pru\u017eila siguran prostor<\/strong> za me\u0111usobnu podr\u0161ku, poti\u010du\u0107i na izra\u017eavanje osje\u0107aja povezanosti, pripadnosti i prijateljstva. Polu-strukturirane i strukturirane aktivnosti podr\u017eavale su emocionalnu regulaciju<\/strong> pojedinih \u010dlanova grupe koji, zbog bolesti i ekscesivnog pona\u0161anja, ometaju rad u grupi.<\/p>\n

\"Dje\u010dak<\/p>\n

Slika 1. Kako se trenutno osje\u0107a. Dje\u010dak (9 godina)<\/p>\n

Prikaz procesa grupne art terapije (studija slu\u010daja)<\/strong><\/p>\n

Terapijski proces i grupna dinamika<\/strong><\/p>\n

Dvije sudionice u dobi od 14 godina kreativno su predstavile sebe prikazuju\u0107i ono \u0161to vole, \u0161to im je zna\u010dajno u \u017eivotu. Na raspolaganju su imale raznolik izbor materijala.<\/p>\n

Sudionica A odlu\u010dila je izraditi figuru svog omiljenog konja od plastelina. Pri\u010dala je o ljubavi prema konjima i jahanju, povezanosti s konjem kojeg redovito njeguje. Kad je zapo\u010dela izradu konjske glave, nije bila sigurna kako je oblikovati, pa se konzultirala sa sudionicom B. U dnevni boravak je u\u0161la doktorica i odvela sudionicu A na pretragu, \u010dime je njezin kreativni rad prekinut na samom po\u010detku.<\/p>\n

Sudionica B crtala je plavog jednoroga (Slika 2). Na kraju se potpisala na sliku i stavila trakicu od plastelina ispod svog imena i poklonila rad art terapeutkinji. U\u017eivala je u eksperimentiranju vodenim bojicama i efektima koje su dodavanjem vode kistom stvarale na papiru.<\/p>\n

Spontano je preuzela inicijativu i nastavila raditi glavu konji\u0107a od plastelina za sudionicu A. Dovr\u0161avala je glavu, lice i izra\u0111ivala grivu (Slika 3). Kada se sudionica A vratila s pretraga, pitala ju je \u0161to jo\u0161 nedostaje na konji\u0107u, pa su zajedno dodale uzde i sve \u0161to se nalazi ispod konjske glave (jasle sa sijenom).<\/p>\n

Ovaj primjer pokazuje me\u0111usobno povezivanje<\/strong> i osna\u017eivanje djece i adolescenata koji su smje\u0161teni zajedno u bolni\u010dkim sobama, njihovu empatiju<\/strong>, sna\u017ean osje\u0107aj za drugoga i suradnju<\/strong>.<\/p>\n

Obje sudionice su do\u0161le iz iste bolni\u010dke sobe i ovo im je bio prvi susret s art terapijom<\/strong>. Tema je bila da nacrtaju ili modeliraju ne\u0161to \u0161to vole. Iako nije bilo nikakve pripreme niti sugestije oko motiva spontano su odabrale srodne teme \u2013 jednoroga i konja.<\/p>\n

\"Tinejd\u017eerica<\/p>\n

Slika 2. Ne\u0161to \u0161to voli Jednorog<\/p>\n

\"Tinejd\u017eerica<\/p>\n

Slika 3. Ne\u0161to \u0161to voli (konj i jahanje)<\/p>\n

 <\/p>\n

U\u010dinci grupne art terapije kod djece<\/strong><\/p>\n

Grupna art terapija<\/strong> omogu\u0107uje djeci razvoj:<\/p>\n